Rev. estomatol. Hered; 22 (4), 2012
Publication year: 2012
Objetivos:
Determinar la relación entre las modalidades de ingreso y el rendimiento académicouniversitario de los estudiantes de estomatología de las cohortes 2008-2009 de la Universidad Peruana Cayetano Heredia (UPCH). Material y métodos:
Diseño de corte descriptivo, observacional, longitudinal y retrospectivo, se realizó en la población total de estudiantes de la Facultad de Estomatología Roberto Beltrán de la UPCH que ingresaron en los años 2008 y 2009 que cursaron el primer y segundo año académico. En el 2008 ingresaron 118 y en el 2009 fueron 110. Resultados:
Respecto a las modalidades de ingreso se observa que el mayor número de estudiantes ingresaron por Factor Excelencia (N=135, 59%), seguido de Examen de admisión (N=52, 22%) y Centro Preuniversitario-CEPREU (N=38, 16%), respecto al rendimiento académico universitario según género se encontró que el mayor número de estudiantes fueron de sexo femenino (N= 159, 70%) seguido del sexo masculino (N=69, 30%), no se encontró diferencias estadísticamente significativas respecto al rendimiento académico universitario según sexo. Conclusiones:
Respecto al estudio de la relación del rendimiento académico universitario con las modalidades de ingreso se encontró que los estudiantes obtuvieron promedios similares en el rendimiento académico universitario al margen de la modalidad de ingreso, en términos de promedio ponderado anual, la relación no fue estadísticamente significativa (P>0,05). Las modalidades de admisión parecen no ser un buen predictor del rendimiento académico; salvo el rendimiento escolar previo, una vez que el estudiante ingresa a la universidad se disipan algunas variables que los caracterizan durante la etapa escolar.
Objectives:
The increasing number of students attending university raises the interest to know the factor sable to predict academic performance in the university studies. This paper studies the association of the academic university performance in the first two years of studies of the career of dentistry of the Universidad Peruana Cayetano Heredia to different admission criteria to the University. Material and methods:
The study was descriptive and correlational research in a population of 228 students of both sexes from the first and second year of studies of the cohorts 2008 and 2009. Results:
The research shows no association of university academic performance with sex and different admission criteria on school institution. Dental schools should assess the validity of their selection systems. Conclusions:
Further longitudinal, national work is nevertheless required to determine the extent to which high school performance, socio-demographic and educational variables predict academic performance on undergraduate programs.