Factores de riesgo familiar en el rendimiento escolar en ñinos del 3er a 6to grado primaria en la I. E. 1028 República Argentina. Lima 2012

Chunga More, Mara

El objetivo fue determinar los factores de riesgo familiar en el rendimiento escolar en niños de 3er a 6to grado primaria de la Institución Educativa Número 1028 República Argentina, Lima 2012.

Material y Método:

El estudio es de nivel aplicativo, tipo cuantitativo, método descriptivo simple de corte transversal. La población estuvo conformada por 29 niños (13 niñas y 16 niños) entre las edades de 8 a 11 años y sus respectivos padres y/o tutores. La muestra fue seleccionada mediante el muestreo probabilístico aleatorio simple. La técnica fue la encuesta y un instrumento tipo escala de Lickert modificado aplicado previo consentimiento informado.

Resultados:

Del 100 por ciento (29) padres, 38 por ciento (11) refiere que el factor de riesgo está presente y 62 por ciento (18) ausente. En la dimensión estructural, 41 por ciento (12) está presente y 59 por ciento (17) ausente, en la dimensión dinámico se observa el mismo resultado. Mientras que del 100 por ciento (29) niños, 45 por ciento (13) está presente y 55 por ciento (16) ausente. En la dimensión estructural, 45 por ciento (13) está presente y 55 por ciento (16) ausente, en la dimensión dinámico 52 por ciento (15) está presente y 48 por ciento (14) ausente.

Conclusiones:

El factor de riesgo según los padres, el mayor porcentaje refiere que está ausente y un porcentaje considerable está presente referido a estilo educativo e interés de los padres en las tareas escolares para la dimensión dinámica, así como la estructura familiar y formación de los padres para la dimensión estructural. Según los niños el mayor porcentaje refiere que el factor de riesgo está ausente sin embargo se tiene aspectos importante presentes como estructura familiar para la dimensión estructural y un número considerable en los aspectos ambiente cultural familiar e interés de los padres en las tareas escolares para la dimensión dinámico.

The objective was to determine the relative risk factors in school performance in children from 3rd to 6th grade elementary of School number 1028 Republic Argentina, Lima 2012.

Materials and methods:

The study is level application, quantitative, simple descriptive method of cross section. The population consisted of 29 children (13 girls and 16 boys) between the ages of 8 to 11 years and their parents and/or guardians. The sample was selected by simple random probability sampling. The technique was a instrument survey and Lickert type scale applied modified informed consent.

Results:

100 per cent (29) parents, 38 per cent (11) refers to the risk factor is present and 62 per cent (18) absent. In the structural dimension, 41 per cent (12) is present and 59 per cent (17) absent the dynamic scale shows the same result. While 100 per cent (29) children, 45 per cent (13) is present and 55 per cent (16) absent. In the structural Dimension, 45 per cent (13) is present and 55 per cent (16) absent the dynamic Dimension 52 per cent (15) is present and 48 per cent (14) absent.

Conclusions:

The risk factor according to the parents, the highest concerns is absent and present a considerable percentage referred to educational style and interest of parents in homework for the dynamic dimension, as well as the family structure and parental education to the structural dimension. According to the highest percentage of children referred to the risk factor is absent however it has important aspects present as family structure to the structural dimension and a considerable number in familiar cultural environment aspects and parental interest in schoolwork for the dimension dynamic.